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2017

Transformamos nuestro entorno

Escuelas San José Jesuitas

Comunidad Valenciana

profesor o educador

Rubén De la Guía Minyana

IDENTIFICAMOS LOS FOCOS DE ACCIÓN (problemas que hemos encontrado) Investigamos todas aquellas acciones que afectan a nuestro entorno y que nos gustaría cambiar o nos gustaría que funcionasen mejor. ¿Cómo? Al tratarse de una cantidad de alumnos tan elevada (125 alumnos) mediante asamblea decidimos dividir a todos los alumnos en grupos de expertos de zona. Éstos serían los siguientes: - PATIO - COMEDOR - ZONA DEPORTIVA - BAÑOS - CLASES El grupo de expertos se entrevistó con los responsables de cada zona. Todas las conclusiones fueron recogidas y llevadas a las clases. Una vez allí cada grupo de expertos explicó al resto de sus compañeros qué problemas había encontrado en cada una de las zonas. Después de escuchar cada una de las exposiciones por grupos de trabajo (en cada grupo había un experto de zona) nos dispusimos a realizar la nube de información. Para ello: 1. Repartimos post-its a cada grupo (uno por alumno). Cada uno escribe qué cosa ve necesario cambiar en el centro. “PIENSO ALGO, LO ESCRIBO, LO DIGO EN VOZ ALTA” 2. Organizamos las ideas: Creamos nubes de información: aquí agrupamos los post-its que tengan una relación. Cada nube representa un tema. Cada nube refleja una “SITUACIÓN” que no les gusta o quieren cambiar”. En nuestro caso, una zona que vemos que necesita cambio. ELEGIMOS UN FOCO Mediante votación elegimos qué cosas queremos cambiar de cada zona. Lo que verdaderamente les importa. GENERAMOS UN RETO ¿cómo podríamos conseguir que nadie ensucie el patio? … que nuestro patio tenga más color y no sea tan triste? … que los alumnos respeten las normas del comedor? … que las clases sean más divertidas y menos sucias? … que en nuestro cole se pudiera reciclar aceite? … que nuestra zona deportiva estuviera limpia y nadie fumara?

PROPONEMOS IDEAS Y ELIGE LA MEJOR SOLUCIÓN. PROPONEMOS IDEAS Y ELIGE LA MEJOR SOLUCIÓN. Nacen ideas creativas para solucionar el problema. SOLUCIÓN Se realiza un sistema de votación: - Se eligen las ideas más originales. - Fomentamos que se propongan muchas ideas - Profesor: orientamos y motivamos el proceso. Registramos todas las reflexiones y decisiones. A partir de las votaciones que se dan en cada una de las clases nacen las soluciones que vamos a llevar a cabo para cambiar nuestro entorno. Antes de tomar la decisión: - Les hicimos ver a nuestros alumnos la importancia de su decisión. Ver a qué personas les afecta el problema y cómo. Buscamos despertar este sentimiento a partir de la EMPATÍA. Finalmente decidimos que nuestro proyecto se iba a llamar: “Cambiamos nuestro entorno” HACEMOS UN PROTOTIPO Con el material de LEGO realizamos una maqueta a escala de cómo sería nuestro “cole ideal” CONCRETAR LA IDEA Y TRAZAR EL PLAN ACCIÓN Nuestra idea consiste en que los alumnos de 1º de EP del colegio San José Jesuitas de Valencia a partir de un proceso de investigación y reflexión sean capaces de cambiar su propio entorno. A partir de: Lo que queremos conseguir es… Y para ello vamos a hacer…

Pensamos que este foco de acción afecta no sólo a toda la comunidad educativa, sino además a otras instituciones. Tratamos de hacer partícipes de nuestro proyecto al mayor número de personas posibles. Compañeros, profesores de otras etapas, personal de mantenimiento, directivos, familias y otras instituciones, como el Ayuntamiento de Valencia. Todas y cada una de ellas han aportado su granito de arena. Por ello, todo el grupo de maestros que nos iniciamos en esta aventura creemos que es un “proyecto de todos y para todos”

PROPONEMOS IDEAS Y ELIGE LA MEJOR SOLUCIÓN. Nacen ideas creativas para solucionar el problema. SOLUCIÓN Se realiza un sistema de votación: - Se eligen las ideas más originales. - fomentamos que se propongan muchas ideas - Profesor: orientamos y motivamos el proceso. Registramos todas las reflexiones y decisiones. A partir de las votaciones que se dan en cada una de las clases nacen las soluciones que vamos a llevar a cabo para cambiar nuestro entorno. Antes de tomar la decisión: - Les hicimos ver a nuestros alumnos la importancia de su decisión. Ver a qué personas les afecta el problema y cómo. Buscamos despertar este sentimiento a partir de la EMPATÍA. Finalmente decidimos que nuestro proyecto se iba a llamar: “Cambiamos nuestro entorno” HACEMOS UN PROTOTIPO Con el material de LEGO realizamos una maqueta a escala de cómo sería nuestro “cole ideal” CONCRETAR LA IDEA Y TRAZAR EL PLAN ACCIÓN Nuestra idea consiste en que los alumnos de 1º de EP del colegio San José Jesuitas de Valencia a partir de un proceso de investigación y reflexión sean capaces de cambiar su propio entorno. A partir de: Lo que queremos conseguir es… Y para ello vamos a hacer…

Las actuaciones que llevamos a cabo fueron la siguientes: PATIO Pintamos todas la papeleras del patio de color azul. El pintor del centro nos explicó cómo teníamos que lijar y pintar. Reutilizamos las botellas de plástico que se tiran en el comedor y decidimos convertirlas en macetas para plantas. El jardinero del centro hizo una charla a todos los alumnos de 1º y explicó cómo se debían cuidar. Después nos pusimos manos a la obra y llenamos la valla del patio de plantas. Entre las papeleras y las plantas conseguimos hacer un cole más ecológico y más verde, para concienciarnos de la importancia de cuidar el medio ambiente y de utilizar bien las papeleras para aprender a reciclar la basura en los contenedores correspondientes. En nuestro caso, en el centro disponemos de papeleras con tapa amarilla para el plástico, papeleras de tapa azul para el cartón y el papel, y las papeleras que acabamos de pintar para los restos orgánicos. COMEDOR, BAÑOS Y ZONA DEPORTIVA Después entrevistarnos con cada uno de los responsables de zona pudimos comprobar qué problemas eran los que más se daban cada día. En el comedor: - Se cae comida al suelo. - Se levanta mucho el tono de voz. - Los alumnos/as no se comen toda comida. - Los alumnos/as no utilizan los cubiertos correctamente - Las mesas se quedan sucias En los baños: - No se hace buen uso de los baños y se malgasta el papel. En la zona deportiva: - Se tira mucha basura en el suelo. - No se utilizan las papeleras. - No respetan las señales de “prohibido fumar” en momentos no escolares. A partir de estos problemas decidimos hacer carteles de concienciación para cada una de las zonas. De esta forma, pensamos que la gente tomará mayor conciencia y respetará cada una de las normas que están establecidas. Para ayudarnos en la cartelería pedimos ayuda a los compañeros del área de Educación Especial. Bajamos a sus aulas y nuestros alumnos les explicaron las cosas que habían visto que necesitaban cambio. Tanto profesores como alumnos de Educación Especial ayudaron a la maquetación de la cartelería y, una vez confeccionados, nos ayudaron a colocar los carteles en las diferentes zonas de acción. La experiencia resultó realmente mágica. CLASES Llegamos a la conclusión, a partir de la entrevista con el responsable de las aulas, de que las clases eran tristes porque tenían poco colorido. Para conseguir tener unas aulas más limpias decidimos, reciclar las cajas de folios que Óscar, nuestro bedel, nos guardó. Las forramos y llenamos de mensajes, dibujos y frases para reciclar el papel en cada una de las clases de toda la etapa de primaria. Para darle color y vida a las aulas decidimos dos cosas: - Reciclar las botellas de plástico que se tiraban cada día en el comedor. Y transformarlas en macetas “autorregables”. Una vez construidas regalamos una por cada aula y despacho que había en nuestro centro. Además, antes de regalarla, explicamos su funcionamiento, para que de esta manera las plantas durarán lo máximo posible. - Rehabilitar palets que estaban en desuso en el almacén del colegio y utilizarlos como jardinera. El personal de mantenimiento nos ayudó a colgarlos de la pared. Y ahora podemos decir que los alumnos de 1º tenemos un huerto vertical en clase. CANCIÓN SOBRE EL RECICLAJE Otra acción que llevamos a cabo fue la de componer una canción sobre el reciclaje. La especialista de música y los alumnos de 1º compusieron 5 canciones, una por cada clase. Estas canciones fueron escuchadas por todo el personal de primaria a través de la megafonía de las aulas. Tanto la música como la letra de las canciones fueron elegidas y escritas por los alumnos. CONTENEDOR PARA RECICLAR ACEITE Cuando llegó el contenedor realizamos un vídeo de concienciación sobre la importancia de reciclar el aceite para el cuidado del medio ambiente. Este vídeo lo insertamos en un código QR que pegamos en botellas de plástico que reciclamos del comedor. Recogimos un total de casi 200 botellas. Las etiquetamos y decoramos. A la salida de colegio montamos un stand donde regalábamos a las familias las botellas de plástico y explicábamos el fin de dicho regalo. Las botellas nos duraron apenas 15 minutos. Al día siguiente los mensajes de agradecimientos y enhorabuena hacia los alumnos fueron muchos. Cada una de estas acciones fueron elegidas y consensuadas por todos los alumnos de 1º. A partir del diálogo igualitario todos los alumnos, ayudados por la nube de información, reflexionamos sobre la necesidad de transformar nuestro cole en un cole más verde, bonito y lleno de vida donde se respetaran las normas y nos sintiéramos realmente orgullosos de él.

Se van a producir cambios reales donde vemos que podemos cambiar nuestro entorno = acciones. PASA A LA ACCIÓN Llevamos el plan de acción a la práctica realizando cada una de las actividades de manera secuenciada. Las acciones que llevamos a cabo para realizar la transformación fueron las siguientes: Los alumnos de 1º de EP escribieron cartas al director general del centro. Solicitamos una entrevista con el mismo y, una vez en su despacho, un alumno de cada clase (5 alumnos) leyeron qué transformaciones querían llevar a cabo en el centro. Leyeron las peticiones una a una y el director general, José Ignacio Rodríguez, escuchó cada una de las peticiones y aceptó de buen grado que las pudiéramos realizar. Además, se ofreció a ayudarnos en todo aquello que necesitáramos. Para llevar todas las acciones a cabo, necesitamos sobre todo la ayuda del personal de mantenimiento, el cual se volcó de pleno en nuestro proyecto y nos ayudó en todo aquello que les pedimos. Carpintería: Nos explicó cómo debíamos lijar y pintar los palets. Y nos facilitó material para ello. Pintor: Nos hizo una charla sobre los distintos tipos de pintura y cómo debíamos lijar y pintar las papeleras del patio para que fuera algo duradero. Jardinero: Todos los alumnos de 1º bajamos a la sala de conferencias y allí David, jardinero del colegio, explicó qué tipo de plantas eran las más adecuadas para plantar en el centro según la temporada del año en la que nos encontrábamos. Además nos explicó la importancia del cuidado y respeto por el medio ambiente. Ayuntamiento de Valencia: Los alumnos escribieron un total de 150 cartas dirigidas al departamento de medio ambiente, solicitando un contenedor de aceite para nuestro cole. La idea gustó mucho y nos felicitaron por ella. La gestión fue muy rápida y la aceptación de las familias fue muy positiva. E.ESPECIAL: Pedimos a los compañeros de esta etapa que formarán parte de nuestro proyecto ya que nos podían aportar mucho. No sólo a nivel académico, sino sobre todo humano. Nos coordinamos con ellos para poder bajar a su aulas y trabajar de manera conjunta. F. PROFESIONAL Creamos "la patrulla del patio" con la que realizamos una recogida de tapones (que traían de casa) y de plásticos que se tiraban en el patio.Les pedimos a los compañeros de F.P si había alguna forma de poder reutilizar este material. Rápidamente se pusieron manos a la obra y confeccionaron con sus alumnos una máquina para derretir el plástico y convertirlo en una especie de llavero. Gracias a ellos los alumnos vieron y experimentaron como se podía reutilizar todo aquella basura que se tiraba en los patios y que hasta la fecha no se sabía que se podía hacer con ella.

Hemos conseguido a través de un proceso de investigación, reflexión y acción llevar a cabo todas aquellas acciones que los alumnos veían necesarias para transformar su centro, guiados por el lema de este curso, "nuestra casa es el mundo". La repercusión ha sido grande. Las redes sociales nos ayudaron a difundir nuestro proyecto y conseguimos una gran aceptación.Fueron muchos los "retuits" / "compartir" que recibimos y muchos fueron los mensajes de agradecimiento y enhorabuena por el proyecto.La difusión en el centro fue muy buena y especial. Los compañeros de otras etapas nos felicitaron por la iniciativa y se ofrecieron a ayudarnos el próximo año.El sentir fue que querían formar parte de un nuevo proyecto con los alumnos más peques del centro.Además vivimos momentos entrañables al ver al personal de servicios, pintores,jardineros y carpinteros emocionarse con las fotos.Al verse ellos mismos como parte de un todo.Destacamos una frase que nos marcó mucho de ellos: "Nunca pensé que pudiera trabajar con niños del cole•. ¿Cúal fue el impacto? Para los que creímos y llevamos a cabo el proyecto el impacto ha sido muy grande.Ya que lo que hemos conseguido como curso supera con creces todas las expectativas que tuvimos al principio.

Más de 100

- Familias: recibimos muchos agradecimientos y felicitaciones a través de RRSS y correos personales. " Mi hijo entiende la importancia de cuidar el medio ambiente" " Ahora veo que es verdad eso que dicen que se puede aprender jugando• " Cómo es posible...con lo pequeños que son.¡Gracias!" - Centro: Compañeros de otras etapas que no participaron en el proyecto se han ofrecido a participar en futuros proyectos. Y los que ya lo han hecho solo piden volver a formar parte de nuestro proyecto el próximo año. - E.Especial (profesr@s) " gracias por hacernos parte de esto" " que vean la capacidades que tienen nuestros alumnos" " gracias por hacernos volar" F.P (profesor@s) " como puede ser que estén más atentos ellos que mis alumnos adolescentes” “me lo he pasado fenomenal con ellos, hacía tiempo que no disfrutaba enseñando" " cómo saben tanto” - Personal de servicios: Fueron parte importante de la transformación y bajo nuestro punto de vista,los alumnos también los transformamos a ellos” “Nunca pensé que pudiera trabajar con niños del cole" (carpintero) " Viendo el video en casa se me saltaban las lágrimas” (jardinero) " Mi mujer ha alucinado con las fotos” “el próximo año nos lanzamos a pintar las paredes?” “Dirección y jefatura de estudios. “ojalá esto sea el principio de muchas cosas más...”

Al ser un centro tan grande nos encontramos con el problema de tener que pedir permiso para todo lo que queríamos llevar a cabo.Todo lo que tenga que ver con el colegio depende del director general del centro.Así que nos reunimos con José Ignacio Rodríguez (director general). A esta reunión asistieron 5 alumno/as y un tutor. Los alumnos/as leyeron todas las peticiones y pidieron por favor poder realizarlas. José Ignacio les preguntó e interactuó con ellos de una manera cercana. Defendieron su postura con argumentos de validez y entregaron un sobre con 150 cartas que habfan escrito los alumnos/as de 1ºde EP, solicitando de una manera formal poder llevar a cabo su proyecto. José Ignacio aceptó de buen grado las peticiones y nos ofreció todo aquello que necesitáramos para llevar acabo la transformación de nuestro cole.

15-30 Días

Aprendizaje basado en proyectos: basamos todo nuestra transformación en base a esta metodología. Aprendizaje y servicio: Unimos compromiso social con aprendizaje de conceptos, habilidades,actitudes y valores. Aprendimos a ser competentes siendo útiles a los demás.

Destacaríamos muchas cosas. Pero nos quedamos con todo lo vivido durante esas dos semanas que dedicamos al proyecto. Aprendimos otra forma de trabajar que veíamos como una utopía. Cogimos una idea, creímos en ella y nos lanzamos a realizarla. Los alumnos nos han enseñado más que nosotros a ellos. Hemos visto a través de ellos sus inquietudes e intereses. Y sobre todo nos hemos dado cuenta de que cuando el aprendizaje parte de su interés todo siempre sale mejor. Hemos conseguido cosas que eran impensables en nuestro centro. Hemos roto con la teoría de: “no os van dejar” por “y al año que viene más.¿verdad?" Hemos conseguido que toda la comunidad educativa forma parte de nuestra transformación y lo que es más importante hemos sabido llegar y emocionar a la gente. Como grupo de profes hemos pasado por momentos de agobio previo que nos llenaban de dudas. Pero cuando nos pusimos a transformar nos divertimos, disfrutamos y aprendimos con nuestros alumnos/as. Sin lugar a dudas una de las mejore experiencias que hemos tenido como profes.

PRESENTAR EL PROYECTO Y DIFUNDIRLO Contagiamos todo aquello que nace del esfuerzo. Crear - Compartir - Contagiar Difundimos cada una de las trasformaciones del proyecto a través de las RRSS. Además elaboramos un vídeo que resume todo el proyecto acompañado de fotos y audio. Y lo compartimos, además de por RRSS, con las familias y personal del centro. Hay que destacar la web del proyecto, junto con los demás proyectos del Centro ( https://sites.google.com/escuelassj.com/7manaabp16-17/1%C2%BAep-transformamos-nuestro-entorno ) y la web específica que hicimos para potenciar con las familias el reciclaje del aceite (https://sites.google.com/escuelassj.com/reciclamosayudanos/home ) AGENTES IMPLICADOS - EXPERTOS EN LA MATERIA (Charlas) - E.ESPECIA (profesores y alumnos) - ESPECIALISTA MÚSICA (CARMELA) - PERSONAL DE MANTENIMIENTO DEL CENTRO - AYUNTAMIENTO DE VALENCIA - EQUIPO DIRECTIVO DE PRIMARIA La respuesta y aceptación del proyecto a nivel general ha sido muy buena. Generalmente ha gustado mucho e invita a seguir con este proceso de formación el próximo curso.

Más de 100

Tenemos previsto seguir con la transformación el próximo curso.Vamos a procurar que cada una de las cosas que hemos realizado perduren el mayor tiempo posible. Para ello tenemos la ayuda del personal de mantenimiento del centro y nuestra dedicación por y para mejorar el centro que ilumina el día a día de los aprendizajes de nuestros alumnos/as para construir un entorno social mejor.